精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，是贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神，进一步更新教育观念，提高教学质量和人才培养质量的重要举措。
    精品课程网络建设依托网络教学平台实施，一方面为高校提供了一种建设思路，有利于学校的统一组织管理工作，另一方面有利于课程自身的教学管理、网上教学活动、课程内容更新与调整，集体协同工作，能够带动网络辅助教学的开展和网络课程资源的充分利用。
    我校去年开办了多期精品课程专题培训班，并在院长会议上进行宣传发动，尔后，确立了一批校级精品课程，其中３门被评为“湖南省精品课程”。经过组织专家３次匿名网上评审和现场评审２轮中期检查，我校最终确定２００６－２００７年度精品课程４８门。在跟踪管理中发现，精品课程建设当前还存在以下问题亟待改进：
    一、大部分课程网站建设良好，６项指标中的教学计划和大纲、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教材与电子教案５个指标建设较完备，已基本符合精品课程网站建设要求，只需加强内容更新，但是“实践教学”环节不突出，缺实践指导、实践大纲与计划等。
    二、网络教学亟待加强。有的精品课程没有开展网络教学，有的即使申请了网络教学平台，却没有建设内容；重复申报平台现象多，一课多人申报现象严重，反映出教学资源的整合力度不够。
    精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。佘佐辰处长曾强调它既要是基础课程中的教学优质课程，也应具有网络课程的双重性质。以精品课程建设为契机，统筹规划，全面带动和促进课程教学改革。精品课程集中体现了培养目标的要求、培养规格的标准、培养模式的实施以及培养效果的质量，是体现学校教学水平和办学特色的重要载体。我校将在“十一五”期间把精品课程作为教学内涵建设重点之一，加强质量监督，促进网络教学，丰富内涵设计，凝练教学团队，使“精品课程”真正渗透在教学的整个过程之中。