本网讯（苟才益）7月21日上午，吉首大学学生工作部副部长王江生做客湖南教育政务网在线访谈，就“‘立人教育’新模式下的资助育人实践”这一主题，就学校资助育人总体情况、资助政策、“立人教育”等方面进行了交流。

图为学生工作部副部长王江生（左）做客湖南教育政务网在线访谈

王江生谈到，吉首大学多年来高度重视学生资助育人工作，从“立德树人”和“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的高度对学生资助育人工作进行战略规划与顶层设计，全面推进资助育人，充分发挥资助育人在“十大育人”体系中的重要作用，构建了“经济资助、成才辅助、励志感恩”有效融合的发展型资助育人体系，为家庭经济困难学生安心读书、快乐生活、健康成长、全面成才保驾护航。

王江生介绍了我校学生的基本情况、学校对资助工作的定位以及学校的资助政策。他强调吉首大学学生具有“四多”的特点，少数民族学生多、农村学生多、贫困学生多、预科学生多，学生中的“四多”现象也是我校面临的特殊问题，学生中家庭经济困难学生占比30%左右，因此，学生资助工作一直以来成为学校学生工作的重要内容之一。学校近年来以“全员资助”为目标，做到了“应助尽助”。建立了比较完善的“国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助”资助体系，具体以“奖、助、贷、勤、补、减、免”和“绿色通道”为主要内容。

王江生介绍了根据“三全育人”总目标与要求，将资助育人与学校“立人教育”进行有效融合，在顶层设计上摸索出“立人教育”新模式下的资助育人模式，对经济资助项目评选办法进行修订，突出育人导向、育人功能、育人绩效和发展评估等，还对“立人教育”以及基于“立人教育”的资助育人模式的内容和特点进行了说明，重点介绍了我校“立人教育”与资助育人相结合的措施。还分别介绍了资助育人的特色、总目标以及一些喜人的成果。其认为我校资助育人最大的效果有三个：一是资助育人的共识基本形成，二是资助育人模式基本形成，三是资助育人的效果越来越好。学校以“立人教育”为统领形成了人才培养的合力，以项目化形式，将发展型资助育人理念与人才培养目标相融合，将资助育人与专业发展相融合，将资助育人与第二课堂相融合，发挥各学院学科专业优势，发挥职能部门平台优势，不断推进资助育人内涵式发展。通过资助育人实践，提高了学生的思想道德素质，学校涌现了一批积极践行“立人教育”理念、思想素养高、奉献精神强的典型。

最后，王江生就贫困生如何解决学业生活费用问题、少数民族学生资助政策以及学校未来发展目标等网友感兴趣的问题，一一进行了详细解答。

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