史书上说，孔子“三千弟子，七十二贤人”，这七十二贤人与孔子的关系不但密切，而且后来都不同程度地有所造就，很像当今指导教师和研究生的关系。看来孔子是个很不错的“导师”，他不但在学业上对学生要求严格，身体力行、谆谆教诲，而且已经知道根据学生心理上个别差异，因材施教了。

    我认为导师与研究生之间的关系，与大学的一般师生关系有很大的不同，这主要表现在：第一，研究生与导师的个人交往机会和时间，远远多于一般大学生与老师的交往，而且这种交往常常是在导师家里和研究生宿舍以及实验室里进行的，因此带有比较亲近的色彩。第二，导师与研究生除了师生关系之外，又加上一层合作者和助手、甚至学术观点追随者的关系。研究生的学位论文能否通过答辩，与导师平时的指导、研究生自己的努力都有关系，是对双方共同成就的检验；因此，他们必然同心协力，为达到这一共同目的而努力。第三，导师和研究生常常在学术观点上展开讨论和辩论，学术观点也可能不一致。因此研究生与导师的关系，常常以“追随者”或“对立派”方式持续终生。

    根据以上特点，导师和研究生相处，应该注意些什么呢？

    从导师方面来说，其任务主要在三个方面：一是传授广博坚实的基础知识和一丝不苟的治学态度；二是培养研究生的独立科研能力；三是进行思想品德教育，既要教他们怎样做学问，又要教他们怎样做人。

    在传授知识、培养学风方面，导师本人应首先作出表率，自己要有广博的知识，站在学科发展的前沿，密切注视本专业的国内外发展动态。在此基础上，应尽量给研究生开新课。对研究生基础知识的学习和学风的培养，应该严格要求。

    在科研能力的培养方面，关键是两个字：“创”和“深”。“创”即创造性，创新能力；“深”即研究问题时钻得很深入，有深刻见解。这两点是科研工作最需要的。导师要根据这一精神指导研究生选好课题，这是完成好学位论文的关键。导师根据自己的经验，为选题规定大的方向，这个大方向是导师本人熟悉的、感兴趣的，否则就不能保证论文质量。方向明确后，应该发挥研究生的主观能动性，让他们根据自己的兴趣确定课题，以便师生双方都有积极性和兴趣。同时，导师不应害怕学生有不同观点和看法，更不应党同伐异，以权自居，把学生的不同观点视为异端。导师应该鼓励学生有不同见解，与自己展开讨论，以便师生互相切磋砥砺，做到教学相长。

    在教研究生“怎样做人”方面，导师的工作不是像大学班主任那样事事过问，而是要以自己的人品和行为作表率，给研究生潜移默化的感染与熏陶。光明磊落，胸怀坦荡，追求真理、实事求是，这是一个科研工作者和学者应有的可贵品质。

    从研究生方面来说，首先要像尊敬长辈那样尊重导师，尊重导师的劳动。在专业课的学习和论文的完成过程中，要虚心听取导师的指导意见，特别在基础课的学习上，应该刻苦用功，学得扎实深厚。

    研究生与导师的年龄，相差二、三十岁。由于年龄、经历、观点、精力等方面的差异，在考虑问题的方法和角度、处理问题的态度、学术作风和文风等方面，师生之间可能会有很多分歧和差别。在这些问题上，研究生应该尊重导师的意见和要求，只要不是原则性学术问题，就不要事事坚持己见。即使在原则问题上有不同意见，也应以委婉的方式、虚心的态度与导师展开讨论，切忌骄气十足、目中无人。

    研究生应该始终与自己的导师在感情上保持比较亲密的关系，即使学术观点不同，也不应影响个人之间的关系和感情。科学史上许多学派的形成，都是以师生群体的形式逐渐演变而成的。我们现代科学史上，也有许多老一辈学者慧眼识真才，费尽心血培养学生的动人事迹。他们的思想和行为，为后人所赞颂，是后人学习的表率。