近年，我校科技研究工作成绩显著，有目共睹。特别是在国家社会科学和自然科学研究基金的申报上，取得了突破性进展，令人刮目。尤其是今年一举获取国家社科基金项目九项，西部项目五项，成绩着实喜人和骄人。毋庸置疑，这对于科技强校，促进学校办学水平的提升，将发挥巨大的作用。

    但是，与此同时，我们也应该清醒地看到，我们学校的科技工作还存在着一些问题和不足，若疏忽大意，不去认真对待，也将影响学校的发展。通过学习实践科学发展观，我认为有四个关系务须重视并处理好。

    科研立项数量与结题成果质量的关系。没有数量就没有质量；争取多立项，无疑是需要首先解决的。继续广泛而深入发动教师申报科研立项，是丝毫不可懈怠的，应该进一步下功夫。但是这还不够，科技主管部门务须两手抓，立项之后，还要关注科研实施的全过程，关注课题主持人及其团队付出的劳动和投入的力量，关注阶段性的进展和遇到的问题或困难，关注成果的质量和应用与推广。如果随着结题，我们学校能产生出三五项对全省乃至全国有影响的成果，走出三五个在全省乃至全国有声望的学者，我们就拥有了自己的"拳头产品"和"知名品牌"，就提升了学校的学术地位和整体实力，随而也就会为今后的申报立项铺垫越来越厚实的基础。

    学科建设与专业建设的关系。这里所说的学科，是从属于一级学科门类的二级或三级的子学科，它被一定的专业所涵盖。比如中国古代文论，归于文艺类，又从属于文学类学科，它是汉语言文学专业的专业课程。学科和专业之间的联系是十分紧密的。认真而富有创造性的课题研究，课题负责人将带领和组织团队力量，联系所在学科的方方面面，向深度拓进，并汇集一项又一项具体的研究成果，整体推动某一学科的发展和进步，从而发挥出学科建设与专业建设相互促进的作用。一个课题完结，涌现一批成果，培养一批人才，科研和教学都得以深化，迈上新台阶，这才是实实在在的有成效的研究。如若申报成功，就把课题视作谋取个人私利的敲门砖，独打鼓独划船，即使能写出一两篇文章，意义和价值十分有限，也辜负了大众的期望。

    继承和发展的关系。在科学研究的高峰上攀登，一个大家都公认的事实，那就是往往前人为后人当人梯，经过多次交接棒，才有可能达到光辉的顶点，没有继承就没有发展，只有经过积淀才有可能创新。任何杰出的科研成果，无不凝聚了几代人的艰苦劳动和辛勤汗水。我们学校的科学研究工作虽起步较晚，前30年还是做了大量的基础工作，也搭建了一些平台，涌现了一批具有茁壮生命力的新苗，比如美味猕猴桃的培育种植，乡土作家沈从文研究等，都在国内外产生了较大影响，具有了较厚实的基础。围绕这些课题，有关方面继续组织学科队伍，坚持不懈地研究下去，完全有理由相信，将来必定能做出我们学校自己的品牌来。如若随着原来的主持人退休或其他原因，而中止了研究，半途而废，那将是十分遗憾和可惜的。

    研究开发与利用的关系。科学研究的源泉和活力，就在于它面向社会，为社会经济、政治和文化服务。实用价值是衡量科学研究成就的一个重要标准，虽然它有直接与间接之别，但不可否认的是它必须"有用"。学术论文和著作，不是书架上的摆设，而是具有可以转化为生产力的"潜质"。一般认为，社会科学研究不如自然科学研究那样与生产联系紧密，其实也不尽然。关于"边墙"，关于苗汉疆界的研究，促进了苗族和汉族的团结，找到了明代南方长城的所在，推动了凤凰旅游业的开发，它的意义和价值充分体现出来了！一切研究都应该从书院里走出来，面向社会，面向生产，若固守书斋，束之高阁，再好看的东西也用不上，传播不开！

    我们学校的科研工作，如今就像栽种了满园鲜艳的红花，如果园丁们再努力浇水、施肥、培土，辛勤耕耘，秋天必将收获累累硕果。