我的世界，天马行空，自由自在/爸爸妈妈在城里打工，爷爷奶奶在地里种菜//我的世界，非常无奈/一个人在家里瞎折腾/没人说话，也无处耍赖//烦恼的时候/恨不得把整个世界弄坏/无聊的时候/想把屋子也甩卖/换一堆零食，与伙伴们来一场吃喝大赛//郁闷的时候，甚至想到/远走他乡，漂泊天涯，不再回来/你们不要责怪/我的世界真的需要关爱。

                                                                 ——《我的世界——一个留守儿童的心灵独白》

    这是在网络上流传的一则描写留守儿童的诗歌，和所有人一样，当笔者初读它的时候，觉得简单而稚嫩，然而，就是因为这则诗歌，让音乐舞蹈学院的党员们开始了一场爱心之旅，为吉首市光明小学的留守儿童们撑起了一片蓝天。当跟随报道、专访该院党总支书记尹祝寿之后，笔者再读起这首诗歌，眼泪便涌上来了。

          “姐姐，我们真的很开心，你们下次什么时候再来？”

    4月14日，小雨。

    这是吴雅凡策划这次关爱留守儿童活动后，她与所有学生党员们第一次真正意义上的来到光明小学。当他们踏进学校大门，这所历经沧桑，几易校名，逐步发展成为一所较有规模的农村寄宿制学校一阵喧闹，2621名孩子几乎都涌上操场或在楼上挥手观望。而吴雅凡早就已经知道，这其中便有80%左右的学生是留守儿童。

    早之前，在院里担任组织委员的吴雅凡正准备策划一项活动，毫无头绪的她在网上看到了《我的世界》这首诗歌，而恰巧的是，她的一位朋友在吉首市光明小学担任音乐老师，与她的交谈中，吴雅凡了解到了这所小学的特殊之处。于是，在向院里汇报、与光明小学联系后，一场关爱之旅便悄然开始了。

    淅沥的小雨一阵有一阵无，可孩子们却全然不顾，灿烂的笑容在每一个的脸上都能捕捉得到。吴雅凡和她的同学们此行的目的，是来捐赠物资、文艺汇演以及义教的，表演的节目全都是来自音舞学院一支部和二支部的党员们，舞蹈、歌曲、小品，孩子们不管看不看得懂，都时不时喧闹着、鼓掌着、大笑着。或许，这是他们久违的释放。

    由于表演在操场举行，很多党员们身穿单薄的舞蹈服，一个节目下来，有些同学都直打哆嗦，但她们还是坚持了为孩子表演了准备的所有节目。但是义教不得不延期了，还担任主持人的吴雅凡牵着一位孩子的手一直走到学校门口，她突然对吴雅凡说道：“姐姐，我们真的很开心，你们下次什么时候再来啊？”这句话让所有的学生党员们看到留守儿童心理的孤独。

    于是，没过几天，他们便又来到了这群孩子的身边，义教结束后，一起合影留念，原先还井然有序的排队下楼的孩子们看到照相机，便如潮水般拥了过来。吴雅凡说：“那是我印象最深刻的时候，孩子们或许很久都没拍过照了！”

 “我最希望爸爸妈妈回来，把钱给奶奶！”

    四月，校宣传部贴出了关于申报省级大学生德育实践项目的通知，在关工委石维海老师的建议下，吴雅凡等人将这一活动方案向学校进行了申报。六月，传来了这一项目已被推选到省里的好消息。所有的学生党员都很开心，在他们心里，“现在至少会有更多的人来关注湘西的留守儿童”。

    9月15日，时隔3个月后，此时的吴雅凡已是课题组的成员，原以为这些孩子们早已忘记了自己，然而当他们又一次踏进光明小学的校门时，几乎所有的孩子都拥了上来，吴雅凡告诉笔者，上次来时只是和低年级的孩子做了交流，没想到这次很多四、五年级的孩子都认识她了。

    由于得到了学校、以及省里的资助，课题组这次带来的学习用品、体育器材比先前预算的多得多，将近一千元。或许孩子们在这些物品里体会到的不仅仅是物质上的满足，正如光明小学吕副校长所说，这种关爱活动能够让孩子们感受到吉首大学同学的关心，也让他们懂得如何去关心别人，让孩子们得到了精神和物质的双重帮助。

    “一对一”的心理辅导让吴雅凡又认识了更多的留守儿童，“有个孩子很内向，问他什么都低着头，问他最希望什么，他很低声的告诉我们，他最希望爸爸妈妈回来，把钱给奶奶。”吴雅凡后来得知他的父母常年在外，家里只有奶奶含辛茹苦的照顾着他和弟弟。“留守儿童们心理上的缺失比物质上的多的多，我们尽自己最大的努力，希望能使他们树立正确的价值观。”另一位学生党员这样说道。

    这一次，学生党员还给孩子们播放了电影《唐山大地震》，伴随着影片画面的跳动，孩子们都很安静，或许在这一刻他们可以忘记所有的无助、所有的悲伤，静静地沉浸在自己的世界里。

“这对于我们自己的学生，也是一种教育。”

    “关爱留守儿童，共享一片蓝天”，这是这次活动的主题，在光明小学孩子们的心里，为他们带来的，或许不仅仅只是学习用品与快乐，可能是真正的一片蓝天。

    在光明小学80%左右的留守儿童里，大多数是农民工的孩子，父母不在身边，由爷爷奶奶照顾，更有甚者是独自一人生活。久而久之，便会造成他们学习成绩普遍较差、性格存在缺陷、心理存在一定障碍、情商普遍较低、价值观扭曲等问题，如何对他们进行积极地引导，只是这项活动的目的所在。

    “活动由学生策划、所有学生党员参与，并得到了校关工委、光明小学校方的帮助。”尹书记如是说。在光明小学班主任的协助下，首先对全校学生进行排查，对那些具有严重心理障碍的学生进行分类，根据他们存在的五种倾向性问题，将所有学生党员分为五组，实施“一对一”的交流与辅导，并记录下他们心理变化过程。

    于是，通过这样的方式，便将我们的学生党员与孩子们紧紧地联系在了一起，并不会造成活动只有几天热度的情况。

    “我们很支持支部学生这样的社会实践，我们院的学生，普遍家庭情况较好，在她们心里有了一种优越感，这次活动，对于我们自己的学生，也是一种教育。”作为院党总支书记，一直也在关心着自己的孩子的心理成长，这一次，为那些留守儿童送去温暖的同时，我们自己也受到了洗礼。

    从9月份开始，学生党员们将会更加关注这群孩子们，除了定期向他们发放学生用品的同时，还会开展一些文体常识、自我保护安全技能、法律常识的系列讲座，为他们放电影，和他们一起“手拉手”，一起联欢。

“希望更多的人能关注湘西的留守儿童。”

    湘西，古老而神秘，质朴又自然。然而，这些偏远村寨的美丽画卷掩盖不住他们的贫穷。因为贫穷，湘西的山民出现了打工潮，他们把孩子留给了他们的孩子。中国约有1.2亿农民离开了故乡到城里打工，2000万儿童被留在家中，其中，湖南就有200万人，占全国留守儿童的1/10。湘西的留守儿童约6.5万人，这些儿童，学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保。

    暑假里，课题组的成员们翻阅了关于留守儿童的很多资料，让他们欣喜的是，国家正越来越关注留守儿童，“这是一个契机，我们一定会努力让更多的人关注湘西留守儿童。”吴雅凡最后告诉笔者。