近几年，有一大批青年教师来我校任教，他们中绝大部分是博士或硕士，有较好的专业基础。其中一部分为人谦虚，工作认真，课前准备充分，教学效果好。但也有很大一部分在课堂上角色不到位，讲课照本宣科，或基本照念板书式的课件，很多学生没有一点兴趣，睡觉的、大声讲话的、看其他书籍的为数不少，而讲台上的教师则不闻不问，似乎与己无关，教学效果很差。当然，造成这种状况的因素是多方面的，涉及教师的事业责任感，个人的教学基本功，组织管理能力等。但备课不充分和课堂教学技巧较差是两个重要原因。现仅就备课方面的问题谈点个人体会，以供参考。
    一、备课的含义
    备课有两个层面的含义。广义而言，教师为丰富自己的知识所进行的进修、培训及自学等一切学习活动，都是为教学工作做准备，都是备课的范畴。其主要工作是：系统学习不同版本的教材和参考书籍。学习与本课程前后有联系的相关课程材料。经常翻阅有关的期刊杂志，了解学科发展的最新动态。还要学点教育学、心理学、教学法的基本知识，多参看教学改革方面的书籍文章。特别重要的是，注意收集、整理与课程内容相关的，来自不同渠道的零星资料，制成资料卡片。常说的“台上五分钟，台下百日功”，除了基本功的训练之外，这些就是主要的“练功”内容了。狭义的备课，主要是针对特定的教材内容，为了很好地完成课堂教学任务而作的各项准备工作。如精心设计和制作多媒体课件，选制其他图表、图片、教具等。精心组织材料，最终完成一个良好的教案。到此，备课工作告一段落。
    二、怎样写好教案
    教案是一个课堂教与学的实施方案，而不单纯是一个教材内容的讲授提纲。为了教得有声有色，学生学得津津有味，写教案时，应做好这样一些工作：１、精读教材和教学大纲，了解本章节教学内容在整个课程中乃至整个专业中的地位和作用，以及相互之间的联系。２、掌握本章节的知识结构，了解重要概念和知识点，与前后课程有联系的相关内容，把握教材的重点、难点所在。３、参考学科发展的最新成果，分析教材是否陈旧、落后，有无错误之处，是否有必要对教材内容作适当调整或重新组织。４、为了突出重点，突破难点，需要补充一些什么资料、图片、实例等等。５、为了激发兴趣，扩大知识面，应找一些联系实际的、学生较熟悉的例证，或反映现代最新研究成果的典型材料。６、为了活跃气氛，激发思维，培养能力，要在重点内容讲解时或新课程结束后巩固复习时，设计一些问题。问题要有不同的层次和深度。较简单的问题可采用问答式讲解，较关键的问题，可引导学生参与讨论。当然，要注意谈话和组织讨论的技巧，以激发学生的学习情绪和引起思考为目的。现在有些专家认为，课堂教学效果如何，主要看学生的思维量。此话可能有些片面，但提问、讨论对调动学生积极性是肯定的，所以，备课时多设计些问题是必要的，不可忽视的。７、要设计如多媒体课件或板书板图。课件要避免板书式的长篇文字叙述，应以补充的图片、图表、实例、例题等为主。不用多媒体时，应精心设计板书提纲和必要的板图，既要有系统性，又要突出重点。无论课件和板书都要给人以美的享受，使人留下深刻的印象。概括而言，好的教案应有以下特点：内容完整，纲目清楚；知识系统，重点突出；联系实际，提问补充；课件板书，图文并茂；双边活动，协调轻松。
    现在有些青年教师的教案，基本上是教材的压缩版，讲起来枯燥无味，使人昏昏欲睡。如果加点动听的故事，加点好看的图片资料，讨论几个有趣的问题，课堂就会活起来。所以，必须认真备好课，这是提高课堂教学质量的前提和基础。