开展学习科学发展观、解放思想、转变干部工作作风的教育活动，归根结底在于增强干部的责任意识，调动干部主观能动性，促进学校的健康发展，办一所人民满意的大学。民族预科学院领导班子通过学习讨论认为，要真正搞好干部作风的转变，“谋发展、鼓干劲、讲实效、争上游”应该成为干部转变作风的措施和目标。

“谋发展”是预科学院的核心工作。民族预科属于高等教育的一个特殊办学形式，教学点分散，区域文化差异大，规模小且不稳定，民族预科办学思路还未形成成熟的理论体系。发展民族预科教育首先要解决办学思路问题。科学发展观的全面发展、协调发展、可持续发展以及以人为本的发展观点，为解决民族预科办学思路问题指明了方向。走全面、协调、可持续发展的道路是我校民族预科学院发展的唯一选择。所谓“全面发展”，就是教学、科研、管理三方面都要发展，反映在具体工作中，一是办学能力的发展，主要是师资队伍、课程体系、教材、教改等方面的建设与发展；二是学生素质的全面发展，要坚持素质教育，把仅注重学生文化课的“预”与“补”转变到全面提高学生综合素质上。所谓“协调发展”，一是要处理好教学、科研、管理的关系，力争做到三者之间主辅有序，轻重得当，相互促进，共同发展；二是要协调好与各分流单位的协作关系，根据各分流专业人才培养要求，调整课程体系，力争学生能较好地适应专业学习。所谓“可持续发展”，就是要夯实民族预科学院的办学基础，提升办学综合能力，以便开拓更广阔的办学空间。

“鼓干劲”就是党政干部要认识到肩负的重任，要有无私奉献的精神，要有任劳任怨的心态。要认识到民族预科教育不只是给少数民族青年提供一个上大学的机会，更重要的是落实“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”国策的重要措施。

“讲实效”就是要遵循民族预科办学规律，从学校、学生的实际出发，科学办学，扎扎实实做好各项工作：着重强调了培养学生正确的民族意识，设置了民族特色课程，突出预科办学的民族性；全面修改教学大纲和教学计划，教学的针对性更强；针对教师教改科研的弱项，一年来，召开了首届科研工作大会，举办了三次本院教师学术报告会和科研经验交流会，科研教改气氛渐浓；针对学生管理难度大，提出“以班主任为主导、学生为主体，以教育教学活动为平台，严与爱相结合，教育与管理相渗透，提高学生综合素质”的工作模式，等等。通过真抓实干，各项工作都有起色。

“争上游”就是要有不甘人后的精神，对于各项工作要有高标准、严要求，确实把民族预科学院办成名符其实的湖南预科教育基地。

    干部作风好坏的评价标准是实干，长期不懈的实干。