思想引领是学校共青团的根本职能之一。在当前形势下，引领什么思想？怎样引领思想？这些问题值得每一名团干认真去思考。

    引领，我理解为引导、带领，具有目的性和方向性。针对青年学生，我们要做好四个方面的引领。第一，引领青年学生形成共同的理想，即实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦的实现便是将把国家利益、民族利益和每个人的具体利益紧密联系起来形成一个命运共同体，体现了团结和凝聚。第二，引领青年学生树立坚定的政治信念，即走中国特色社会主义道路。走中国特色社会主义道路是历史的选择也是人民的选择，是实现我国社会主义现代化和创造人民美好生活的必由之路。第三，引领青年学生养成良好的道德观念，即培育和践行以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观。第四，引领青年学生建立健康的生活理念，即科学的生活态度和文明的生活习惯。

    怎样引领思想？最基本的手段便是理论学习。然而理论学习并不能完全达到引领的效果。结合当前大学生的实际，从宏观的教育层面来审视，理论与现实的脱节客观存在；从个体层面来观察，学生言行不一的现象比比皆是。现实让人们反思：灌输式的理论学习让学生熟记了一些观念，却没能让学生对此观念产生认同感，进而没能上升成个体的理性并付诸于行动，由此造成了知与行脱节。由此，实践体验这一引领方式受到了关注。何为实践，马克思认为“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。”从中可提炼出三个关键词：人、环境、活动。

    人，思想引领的主体。思想引领这一实践活动存在着双主体。一是引领者，即我们的团干队伍；一是被引领者，即广大的青年学生。在工作中，两个主体不可厚此薄彼，既不能忽略学生们的主体需求，也不能淡化团干们的主导责任。首先，团干们得深入学生群体，以身作则，言传身教；其次，注重同伴教育，在学生群体中发现榜样，发挥示范作用，散播正能量。

    环境，思想引领的外部因素。“人创造环境，同样环境也创造人”。环境对人的思想和心理可发生强化作用，环境的刺激可巩固和深化人的主观认识。传统的教育环境有物质环境、制度环境和精神环境，随着社会的发展，媒介环境和网络环境越来越受到关注。团干们要积极营造育人环境并充分利用环境的渗透功能，通过媒介环境形成正确的舆论引导，完善制度建设形成和谐、规范的学生成长环境，利用学校的校史资源、当地的红色资源建设精神环境、发挥感染强化的作用。

    活动，思想引领的载体。通过活动，能使引领的内容在潜移默化中为学生所接受。其中，关键的是活动的设计和规划。活动的设计和规划可利用三大资源：中华优秀传统文化资源、红色革命资源、学校特色资源。活动的设计和规划要立足实际、贴近学生，防止碎片化、游击化，讲求科学化、规范化、系统化和创新性。

    团干们在引领青年的工作实践中要注意尊重青年学生的主体地位，关注同伴教育，坚持榜样引领；巧于利用环境潜移默化；创建活动载体，寓教于文于乐。

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