6月11日，湖南省普通高校新工科建设研讨会在长沙举办，与会专家学者聚焦“新工科”的建设发展与布局规划，力争构建起“新工科”建设交流合作的常态化机制。会议以“新工科、新发展、新行动”为主题，聚焦新工科建设与创新人才培养，解读新工科建设政策趋势，分享产教融合优秀案例，总结交流新工科研究及项目进展，开展校企协同育人项目对接，为湖南省“新工科”建设与发展，推动高校人才培养与产业发展提供强有力的人才和智力支撑。来自全省普通本科学校的校领导和相关负责人，以及来自华为、百度、慧科等行业领先企业代表300余名嘉宾参加研讨会。

　　“新工科”自2017年2月达成“复旦共识”，经过“天大行动”和“北京指南”三部曲以来，开启了我国由工程教育大国迈向工程教育强国的新征程。新工科行动从专业设置、项目推进、分类实施、集聚资源、创新模式和形成政策六个层面快速推进了我国工程教育改革，实现了新工科建设从学科导向产业需求导向转变，从专业分割转向跨界交叉融合转变，从适应服务向支撑引领转变。一是以产业需求建专业，构建了工科专业新结构，新增了人工智能、智能制造和大数据等一批新兴工科专业；二是以技术发展改教学内容，新立项612个新工科研究与实践项目；三是以学生志趣变方法，创新工程教育方式与手段，着力打通“最后一公里”；四是以学校主体推改革，鼓励探索新工科自主发展、自我激励机制，充分发挥办学自主权和基层首创精神，增强新工科改革的责任感和使命感；五是以内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态，推动新工科联盟、产学合作协同育人项目、现代产业学院、未来技术学院等等；六是以国际前沿立标准，扩大我国工程教育的国际影响力，实现从“跟跑并跑”到“并跑领跑”。为此，教育部推出了“卓越计划2.0”。高教司吴岩司长指出，未来要以实施“卓越工程师教育培养计划”为抓手，加快建设发展新工科，建设“九个一批”，包括建设一批新型高水平理工科大学，一批多主体共建的产业化学院，一批产业急需的新兴工科专业，一批体现产业和技术最新发展的新课程，一批集教育、培训、研发于一体的实践平台等。

　　新工科建设对于学校既是挑战，更是重大的发展机遇。它是学校服务、支撑及至引领武陵山区经济和产业创新发展，全面提升培养工程技术人才能力的迫切需要，也是学校推进结构调整与实现转型发展的重大引擎，为学校加快建设民族地区高水平有特色一流本科教育提供强大动力。面对新形势新任务新要求，如何抢抓机遇，主动作为，破解难题，突破瓶颈，探索符合学校实际的新工科人才培养改革创新新路子尤为重要。我们要深入推进新工科改革，加强顶层设计，探索“六维度七着力”培养新工科人才改革新路径，全面推动学校新工科建设，实现学校新的发展。一是要树立新理念，进一步提升对新工科的理念认识，切实以区域需求为导向，全面贯彻工程专业认证理念，着力探索地方大学新工科发展新范式。二是要建构新结构，主动适应区域“互联网+、大数据+、旅游+和精准扶贫+”等战略需求，调整优化学科专业结构与布局，大力发展大数据、人工智能、信息新技术、新产业、新经济领域急需的特色学科专业集群，着力构建工科专业新结构。三是改革新模式，全面融入OBE教育理念，着力推进产教融合的校企合作人才培养新模式；坚持学生中心，融通线上线下，着力创新教学新模式。四是培育新体系，强化“双师双能”，创新育人组织，着力打造“创意创新创造创业”四创融合的工科人才培养新体系。五是探索新路径，大力推进工科专业认证，探索建设产业学院，融合校内外优质资源，着力打造工程教育开放融合新生态，探索民族地方高校新工科改革新路径。六是提高新质量，完善体制机制，强化专业内涵，打造“立人金课”，建设高水平育人平台，着力提升新工科人才国内国际竞争力。

　　全国教育大会为教育工作指明了方向，新时代高教40条更加明晰了具体路径，我们要进一步增强责任感和紧迫感，只争朝夕、开拓进取，以新气象新作为扛起新时代的使命担当，奋力开创建设民族地区一流新工科教育的新局面。

　　(责任编辑：苏卫平 投稿邮箱：jsunews@163.com)