乘丰收之势 抓学科龙头 强精品意识-吉首大学新闻网

    2005年，伴随着保持共产党员先进性教育活动的深入开展，我校捷报频传，教学、科研、学科建设三大园地金秋同现，特别是处于龙头地位的学科建设更是成绩喜人：在省第十次硕士点评审中，共申报13个学科，一次性通过10个，后补2个，通过率为92.31%，其中专门史和体育人文社会学以90分以上的成绩直接入选 。这不仅使我校的学科建设在2003年度评审通过的6个硕士点的基础上实现了飞跃式的发展，而且填补了经济学、历史学、工学、管理学四个学科门类空白。
     丰收之际，回望丰收的田园，身为吉大人，无疑倍感欣慰,深受鼓舞！
     但欣慰之余，我们也感受到了新的压力。我们的教学科研虽取得了一定的成效，但标志性成果不多，整体水平有待进一步提高；学科建设虽新增了十二个硕士点，然一级学科的底子却非常薄弱，要实现既定的目标还任重而道远。回望丰收的田园，我深以为，要使我校在激烈的竞争中不断地壮大实力焕发生机，就不能满足于眼前的硕果累累，必须再接再厉，乘着丰收之势，抓住学科龙头，强化精品意识。
     一、明确学科方向，调整学科结构。学科建设是高等学校的一项战略任务，也是学校建设的核心内容，是教学科研工作的结合点。我校2010年学科发展计划是力争取得博士授予单位，争取一、二个学科进入国内先进学科行列，四到六个学科列入省重点学科，建设一批特色鲜明的校级重点学科。目前，我校大部分学科方向明确，在省内外产生了一定影响，如民族学、民族传统体育学、伦理学等。但少数学科还是主攻方向不明，未形成团队，未产生拳头产品，研究方法上也存在着按单一学科建设的不足。为此，我们要进一步明确学科方向，加强结构调整。从我校的实际出发，紧紧围绕湘西地方和区域经济建设的需要，结合国家经济结构调整和高新技术发展的方向，以市场对人才培养的需求为导向，充分体现学科建设的前瞻性、优势性和应用性；同时，重视学科的交叉与综合，打破学科隔阂、拆掉学科壁垒、促进知识迁移，激发创造火花，逐步形成结构合理，优势明显，主干学科与新兴学科、交叉学科、基础学科、人文社会学科协调发展的学科结构体系，增强学科的整体实力。
     二、坚持以人为本，优化人才队伍。学校因学科而兴旺,学科靠人才来支撑，学科建设的关键在于人才队伍的建设。人才队伍建设工作主要包括四个方面，一是要有一流的学术专家和学术带头人；二是要有杰出的教学、理论研究的骨干；三是要有强大的、敬业的、创新的优秀团队；四是要有良好的人才成长环境。吉首大学在湘西有优势，环境优美，待遇不错，但毕竟偏居一隅，比起通都大邑的高校来，内外部条件仍略逊一筹。近些年来，学校对人才队伍的建设给予了高度的重视，人才队伍规模明显扩大，整体素质和创新能力明显提高，但还是存在着人才数量不足、结构不够合理、缺乏与社会的广泛联系和“近亲繁衍”等的现象。为此，我们必须坚持“以人为本，人才兴校”指导思想，树立以人为本的管理理念，一方面努力构建有利于优秀人才脱颖而出的环境，大力营造“事业引人、待遇留人、感情暖人、环境育人”的良好氛围；另一方面以能力和业绩为导向，以“德才兼备，重在实绩”为选才标准，建立科学的人才评价体系，坚决打破论资排辈的传统观念，做到一流人才，一流贡献，一流报酬；同时要信任和爱护人才。金无足赤，人无完人，海纳百川，有容乃大。充分尊重人才的个性，扬其所长，避其所短，形成广纳群贤、人尽其才用人机制，充分体现“爱才之心、识才之智、容才之量、用才之艺”。
     三、鼓励勤奋治学，打造科研精品。学科建设的目标之一就是要有叫得响的科研品牌。科研工作是一份“冷”、“热”相兼的事业。所谓“冷”，即要求科研工作者要甘于寂寞，耐得清贫，不浮不躁，潜心钻研。马克思对此有过论述：“科学之门犹如地狱之门，要迈进此门需要百倍千倍的摆脱世俗荣耀的勇气”；所谓“热”，是指科研工作者要想在学术上有所开拓，获得富有价值的研究课题，就必须深入实际，深入生活，感知时代脉搏，倾听群众呼声，这样才有可能形成有价值的重大成果 。诗人歌德说“理论是灰色的，生活之树常青”。但目前学术界比较浮躁，学术研究以数量论英雄，重数量不重质量，以致激起阵阵学术泡沫。这种现象严重地挫伤了学人们踏实治学问的积极性，妨碍了学术研究原创性的提升，根本催生不出学术精品。为此，我们一方面要确立支持理论创新的成果评价体系，形成重质量、重影响的评价标准，鼓励勤奋创新，力求多出精品。同时，进一步强化“精品强校”理念，倡导一种坚忍不拔和吃苦耐劳的为学精神，反对急功近利；就我校而言，科研工作应更多地立足于湘西社会政治、经济、文化建设，科研工作者应投入到西部大开发的火热生活，这样才更有可能形成特色鲜明的优秀的原创性成果。
     “大学者，非大楼之谓也,乃大师之谓也。”大师者，优秀人才之谓。高校之间的竞争，其本质就是学科实力和学术水平的竞争，而学科靠人才来支撑，学术要人才来经营。丰收之后，静而思之，以上几点不失为实现我校可持续性发展的有效途径。
     （作者系吉首大学副校长、博士、教授）
    

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