我校小学英语国培项目建立“影子实践”三级联动管理机制-吉首大学新闻网

本网讯（通讯员修伟），近期从我校国培办了解到，由我校“国培计划”项目承担机构外国语学院牵头，市州教育局教师培训部门和省级中小学教师培训基地学校（简称“省级基地校”）三方参与，组成了国培项目“影子教师”实践工作领导小组，建立了“影子教师”实践三级联动管理机制。

十月底十一月初，在今年“国培计划”置换脱产研修项目第二阶段“影子教师”实践统筹计划之时，我校为了切实做好“影子教师”实践的培训工作，确保置换项目的稳步有效实施，便事先联系市州教育局教师培训部门和省级基地校三方召开了“影子教师”实习工作筹备座谈会，集中研究了小学英语置换项目第二阶段“影子教师”实践环节的实施方案，初步商定了与市州教育局师训部门和省级基地校互动，确保影子实习质量，建立长效机制的问题；会议决定成立由三方共同组成的实践工作领导小组和工作执行小组，共同做好影子实践环节的各项工作。

三级联动管理机制包括，共同制定“影子教师”实习项目宏观指导方案，规划项目实施的大致安排，组织中期检查和总结联系会议等。同时，明确了三方在实施阶段的具体职责，即：项目承担机构做好顶层设计，提供智力支持，协调和联络三方做好计划和总结工作；省级基地校全权负责参训学员的过程管理和实践活动开展；市州师训部门协调三方关系，为建立培训长效机制提供支持和帮助。

为此，我校外国语学院通过制定框架性实施方案，提供主题研修参考项目，实施“双导师制”过程管理和加强实习队自我管理等方面，切实加强对项目实施工作的一体化设计，同时，为确保今年影子实习教学实践的广度和深度，该院还对实习期间如何开展观课磨课、“同备一堂课”、“同课异构”、校本教研等活动提出了指导性意见。

据了解，三级联动管理模式对项目承担机构加强培训研究，突破项目实施重点难点，强化顶层设计起到积极作用；同时充分发挥了省级基地校在“影子教师”实践环节的主体作用，确保相关工作的独立开展；通过主动联系第三方的市州教育局师训部门，对协调、建立培训的长效机制，确保项目实施效果作用明显。三级联动管理机制的创立是进一步做好国培置换项目的大胆尝试，得到了三方的一致肯定。