我校小学英语国培置换项目重视学员过程考核与形成性评价-吉首大学新闻网

    本网讯（通讯员修伟）日前，笔者从学校国培办获悉，在刚刚结束的2013年吉首大学“国培计划”置换项目学员考核和项目自评总结中，我校小学英语置换脱产研修班将学员集中研修、影子实习、返岗实践、理论提升研修等环节列入学员综合考核范围，凸显对学员各培训过程的考核，探索实施国培学员的形成性评价。

    我校“国培计划”小学英语项目承担机构外国语学院在制定置换脱产研修班培训方案时，便确定了学员综合考核的评价思路，探索实施国培学员的形成性评价。该校在培训方案中，明确了置换脱产研修项目的五段式实施步骤，规定了各环节的研修任务和考核内容、权重、方式，并在每个环节实施后立即跟踪检查。该校通过印制《学员研修手册》在培训初便向学员充分明确各环节的研修重点和需要完成的作业任务；同时，通过印发《吉首大学国培置换学员“影子教师”实习鉴定表》、《吉首大学外国语学院“国培计划（2013）”影子教师实践课堂教学指导活动记录表》、《听课记录本》、《“国培计划”置换学员返岗实践介绍信、回执单》、《吉首大学国培学员返岗实践公开课登记表》等表格，全程跟踪学员各研修阶段任务的实施情况。此外，在结业考核阶段，通过开展学员评优考核，组织学员填报《湖南省“国培计划（2013）”吉首大学小学英语班优秀学员推荐审批表》，申报评优材料，引导学员自我梳理总结各环节的研修成果；培训机构通过制定反映集中研修、影子实习、返岗实践等各环节研修情况的《学员学习情况登记表》，将学员的学习情况全程记录归档，该《登记表》一式两份，一份留存，一份将寄往国培学员派出基层单位。

    据该子项目首席专家，外国语学院院长汤敬安教授介绍，该院为进一步凸显精细化管理，强调外语人才培养和师资培训中的理念和过程的重要性，总结前两年工作经验，做出了开展形成性评价的尝试。

    据悉，通过该院各阶段的过程考核实践，真实记录了学员的学习成长过程，强化了学员自主参与意识，助推了教师专业化成长，在参训学员中普及和推广了外语教学和人才培养过程中的形成性评价观念；同时，实施过程考核和形成性评价，系统考查了国培学员参训全过程，综合反映了受训状况，凸显了培训机构重视项目顶层设计和过程精细化管理的成效；开展过程考核，紧密的将国培项目承担机构、学员派出单位、教师培训基地校、学员等四方面有机联系起来，有效形成了各环节、各方面联动的参与机制，充分调动了各方面的积极性，对国培项目创造性实施，特别是学员确保培训效果起到积极作用。