大学阶段的英语学习要求学生掌握五种基本技能——听、说、读、写、译。根据几年教学工作中的观察，我发现“听”是大多数英语学习者的难点。在此，我就自己平时教学中的一些观察体会，来初步探讨一下如何从教学这个层面提高学生的听力水平。
     第一，作为一名英语教师，首先要高度重视课堂教学。要让学生听懂弄透教材，从课堂练习中掌握如何抓住听力的重点，逐渐提高听力水平。下面以New college English（浙大版）中的Unit 9为例，进行具体介绍。
     １、教师应在放录音材料之前，给学生提供一部分与所听内容有关的背景知识，包括一些文化背景、习语以及材料中会出现的较难理解的短语，有特殊用法的词，引导学生以此来猜测材料中会出现的内容。如在Unit 9的Listening I中，根据书上给出的Athens Istanbul passenger等词汇我们可以得知材料与旅游有关，根据return tickets可知游客会在一定时间归来，并完全理解outward journey与journey；从credit可想到credit card，即付款方式。从Tl（Turkish Lira）可得知文章与土耳其有关。这样一来，就让学生对所要听的内容有了一个大致的了解。
     ２、教师在正式放听音材料之前应让学生浏览练习题目，从已知的材料中猜测问题，并抓住要听的重点，做到听材料时有重点。如在Unit9中的Listenign I中我们要求学生抓住时间、地点、具体时刻、价钱，记录内容主要为数字。这样Flight No.和Total prince,Departure time等问题的答案就被同学们作为重点记录下来，因而就能达到较好的效果。
     ３、听过录音后，教师应针对一些错误率较高的问题重新听部分录音，并把回答问题的关键词或句让学生完全弄懂。例如Unit9中的有两个与时间有关的问题，一个是第５题：When will the the man go to Athens?几个备选答案是星期一、二、四、五。另一个是第６题：How long will the woman stay in Athens?几个备选答案是２、３、１１、１４天，在听力材料开头的一句，那位女乘客是这样说的：“We want to the flight tomorrow afternoon and come back Friday afternoon.”材料中旅游公司职员在给她机票时问：“On the 11th and 14th did you say?”这时，学生可以得知14号是星期五，那么11号应是星期二，两个题的答案都出来了。
     第二，教师要培养学生养成良好的学习心态。因为听力提高最关键的因素，还是学生本人主观能动性的发挥。听力要勤练，毕竟“勤能补拙，熟能生巧” ，所以同学们要在老师的指导下，树立信心，从最基本的内容做起。多张口，多动手，不懂就问，虚心学习，长期坚持一段时间，一定会取得理想的成绩。
     第三，教师在教育学生苦练听力的同时，还要让他们注重其他方面能力的提高。因为这些方面的能力都与听力水平的提高相辅相成：（1）发音要标准，否则会感到听到的与自己平时说的不一样；（2）要努力提高词汇量，特别注意一词多用；（3）多涉猎各个领域的阅读，使所听内容不再陌生。
     总之，只要同学们按照老师的指导，认真努力学习、刻苦训练。假以时日，同学们的听力水平一定会提高。

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