2008年5月30日，国家社科规划网刊登了《吉首大学以配套经费，促进国家社科基金项目按时完成》社科管理经验后， 2009年11月6日再次介绍《吉首大学加强社科基金成果转化，促进地方经济社会发展》服务地方经济建设的典型经验；2010年4月1日，国家社科规划网刊登《坚持‘三个更重要’的管理导向促进社科研究由‘量变’向‘质变’飞跃——2009年湖南省国家社科基金项目年度检查报告》，其中又充分肯定了我校科研工作的管理经验和做法。一所普通高校的科研工作究竟有何特色和成绩？能让国家级权威媒体连续三年如此关注？
理性：彰显学校科研服务地方的价值
先看一组数据：2008年获国家社科基金课题12项（重点1项），国家自科基金课题3项；2009年获国家社科基金课题13项，国家自科基金课题3项，国家软科学基金课题1项；2010年获国家社科基金课题14项，863子课题1项，国家自科基金课题3项，教育部人文社科基金课题11项，专项2项。
2009年8月，副校长白晋湘应邀在全国社科规划工作会议上介绍学校课题管理的经验；2009年10月，党委书记游俊在省社科成果转化会议上做典型发言；2009年12月，校长李民在湘西州产学研结合创新暨科教兴州表彰大会上介绍学校产学研合作工作。
科学研究是现代大学的一大重要社会职能，科研水平的强弱在很大程度上决定办学水平的高低。在传统的观念和思维定势看来，科研是“985”、“211”之类重点大学的事，一般地方高校就是教学和培养人才。所以在理论研究界才有研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教学型大学之分。客观地说，这种认识在相当长的一段时间里束缚了一般地方高校手脚，影响了一般地方高校职能的发挥。
最近10多年来，根据国家创新发展的时代需要，学科的龙头地位在地方高校中不断强化，科研工作开始逐步加强。简单地说，在高校，学科建设的核心工作就是科学研究。那么，一般地方高校如何在科学研究中有所作为呢？吉首大学有着自己独特的认识。用上世纪末学校总结的最通俗的经验表述：“北大、清华要解决的是‘卫星上天问题’，吉首大学要解决的是湘西老百姓‘脱贫致富问题’”。由此而来，上升到更为理性的层面，吉首大学的办学理念就是学校党委书记游俊提出的“平民大学”，即将吉首大学办成一所贴近普通民众、造福大众百姓、直接服务地方经济社会发展的大学。这一理念进一步明确了学校科学研究的主攻方向。
进入新世纪后，在“平民大学”办学理念指导下，学校科研服务地方经济社会发展的意识进一步增强。广大教学科研人员满怀强烈的使命意识，喝湘西的水，做湘西的文章，集中主要力量，瞄准地方资源优势、紧贴地方经济社会发展需要，积极主动研究开发地方资源，不仅找到了科研工作的着力点，体现了学校自身的价值，更为重要的是形成了自己科研工作的优势和特色。正因为如此，才在竞争如林的高校中异军突起，才取得了如上所述的成就，才形成了如上所述的影响。
感动：成功背后的艰辛付出
“凤飞千仞，薪传八方”，是吉大人代代相传的精神，五十多年来，吉首大学就是凭着这种精神，填平了由于交通不便、信息闭塞、物质匮乏等因素造成的与其他同类高校的差距，甚至在诸多方面创造了外界无法理解的奇迹。早些时候，就有诸如猕猴桃课题组长达数年深入湘西深山老林，选育优质猕猴桃品种的感人事迹，即使到了现今，这一批年逾七旬的老教授们仍然奋斗在猕猴桃研究推广的第一线。
在老一辈这种精神的感召下，现在在岗的广大教学科研人员焕发出百倍的激情。毕业留校的易小明教授，那时候白天在学报编辑部里埋头苦干，夜间则挤在学生宿舍里，在老鼠与蚊子的陪伴下对“差异”进行一种前无古人的专门研究。他以“差异是 事物普遍存在形态”为出发点，联系实际将之向各方辐射：差异与阶级，差异与社会，差异 与经济建设等等，从而建立起一整套独有的理论体系，将一面旗帜插到这块荒原上，成为湖南省首届优秀青年社会科学专家，湖南省省级学科带头人，湖南省首届“百位社科人才”培养对象，2007年入选教育部新世纪人才支持计划，2009年评为中南大学升华学者特聘教授。刚刚入选感动湘西人物的我校食品科学研究所所长的麻成金教授，带领食品科学研究所与州边城醋业科技有限公司共同完成的“无盐香醋加工新技术”项目科技成果通过鉴定，成果整体技术居国内领先水平，无盐香醋填补了国内食醋的空白。“我们做科研的事要服务到地方，要看看地方需不需要，这样才有价值！”他微笑着说。正因如此，学校获得的科研课题年年攀升，课题的层次不断提高，成果的影响不断扩大。在这些成绩里面，蕴含着吉首大学特有的、浓厚的精神文化。
在这些成绩的背后，我们不能忘记一批默默无闻、无私奉献的幕后工作者——科技管理人员。学校科技处工作人员少、项目申报头绪杂、管理项目多、工作任务重。在采访他们时，他们风趣地说，面对这些困难，大家同唱三首歌：第一首是《国际歌》：从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，一切要靠我们自己；第二首是《团结就是力量》：只有团结奋斗，努力拼搏才有活路；第三首是《敢问路在何方》：路在脚下，纵然脚下有千难万险，我们也要勇往直前。
今年国家社科基金课题申报，校长李民向他们下达的任务是在去年的基础上必须有增加和提高，说实在话，当时他们所有人心里都有些发怵。因为往年的成绩在其他同类高校看来已经是一座高不可攀的山峰，就是在他们自己看来，再要超越，已经非常非常困难了。但是，今年开展创先争优活动，检验创先争优活动的成效直接体现在工作实效上，对于科技部门来说，课题立项数是检验工作成效的重要指标之一。虽然科研课题的争取受制于其他一些客观因素，但自身的努力是实现再超越的重要前提。为了完成学校确定的任务，他们一方面召开了国家课题申报动员会、申报中期检查会议、专题报告会、申报经验交流会和座谈会，广泛动员。另一方面，积极深入到学校相关单位，指导课题申报。与此同时，邀请国家自然科学基金、国家社科基金等有关单位领导、专家和评委来校进行指导，让专家与管理者及课题申报者开展面对面的座谈交流，这些举措取得了良好的效果，提高了科研课题申报成功率。
课题申报的大获丰收，自然离不开广大教学科研人员的积极参与，没有他们的参与，其他就无从谈起。但是，科技部门背后工作的艰辛虽然鲜为人知，但功不可没。我们在喜庆丰收的时候，也应该为他们的付出而感动。
平台：产学研结合促进学校和服务区域发展
科研平台建设是学科建设的基础工程，没有很好的科研平台，难以留住高水平的人才队伍，难以出高水平的成果。只有依托科研平台，才能更好地整合资源、培育特色、发挥优势。
在平台建设中，一方面学校积极争取省部级研究基地，2008年以来，相继有“民族传统体育教学团队”获国家级优秀教学团队，民族学学科被确定为湖南省特色优势重点学科，“植物资源利用与保护”获得湖南省高校重点实验室的首次突破，“区域旅游发展与管理”获得湖南省首批高校科技创新团队；“植物资源开发与利用产学研合作示范基地”获得湖南省教育厅首批产学研合作示范基地；“湖南省自然与文化遗产研究基地”获得湖南省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地。几年来，学校科研平台建设不断跃上新台阶。到目前为止，学校拥有省重点实验室3个，省部级社科重点基地9个，省产学研合作示范基地3个，国家级优秀教学团队1个，省高校科技创新团队2个，省级重点学科3个，湖南省特色优势重点学科1个。另一方面，学校积极争取各方面资金对科研条件的投入，教学科研仪器设备总值由“十一五”初期的1.03亿元增加到1.43亿元。
另一方面，积极主动加强与地方合作。因为要实现教学、科研、社会服务协调发展，就必须坚持走产学研结合的路子，也只有加强产学研的结合，才能够将人才培养的课堂延伸到工厂，延伸到一线，提高人才培养质量。产学研结合是实现国家和区域的科技、教育和产业资源高度整合，增强自主创新能力和综合竞争力的有效机制，产学研结合的意义主要在于大学与社会的结合，在两者结合中彰显大学的价值。2008年，校长李民代表学校与湘西自治州人民政府签订了全面合作协议，同时成立了专门的校地合作办公室。学校有8位专家学者与湘西州8家企业签署了合作协议，共同研究多项科研课题。另外，还有15位专家直接带项目、资金、技术到自治州的企业、农村、医院等进行科研服务，为地方经济发展直接献计出力。2009年在总结以前校企合作工作的基础上，校长李民代表学校分别与慈利县、保靖县等地签订了产学研合作协议，通过调研、电话联系等多种方式，征集到12家企业20多个技术难题的需求。经教师与企业双向洽谈选择，启动科技小分队活动计划，共有10多位教师与13家企业达成合作意向，并于2009年7月开始进行实质性工作。2010年5月学校党委书记游俊教授代表学校与怀化市洪江区政府举行“吉首大学洪江区政府产学研合作基地”揭牌仪式。通过此项行动搭建教师与企业沟通平台，逐步营造一种积极为地方企业服务、通过服务争取更多横向资源的良好氛围。实践证明：产学研合作在服务地方经济发展，促进学校科技成果转化、科研水平提升和大学生就业等方面起到了举足轻重的作用。
鼓舞：催人奋进的前景展望
面对同类高校科研的崛起，学校要跻身省属高水平大学行列和实现办学层次的再提升，科研工作人员想到的是怎么样继续创先争优，怎么样顶住压力，继续前进。他们把握时度，认真分析当前的科研形势，紧抓特色不放，紧抓为地方经济建设服务的宗旨不放，整合现有资源，激活现有潜力，将课题立项、过程控制、成果转化作为今后科研工作的三部曲，稳定人文社科研究，不断提高社会服务功能，加大自然科学研究，在十二五期间力争取得新的突破，不断拓宽渠道，积极争取863、973和国家重大招标项目的参与权和子课题的承担权，培育一批中青年专家和创新性人才，强化科技工作服务地方经济社会发展的意识，着力将产学研工作做到实处，让成果走进政府，走进企业、走进农户。
