我国高等教育自改革开放以来得到了迅猛发展，高等教育由精英教育进入大众教育阶段是其突出的标志性成果。同时，在这一过程中，无论是在教育思想，还是在办学的具体实践中，都出现了一些非正常现象。在市场经济大潮中，有些高等学校忽视教育的社会效益，片面地把追求经济效益作为发展的主要目标，减少教学资金和教学人员投入，盲目干扰正常教学，教学质量出现严重滑坡。有些高校不顾区域经济和社会发展实际，不顾自身软硬件基础，盲目扩大招生规模，客观上造成教学经费和教学人员投入严重不足，教学质量得不到保证。还有些高校在政绩工程观念影响下，盲目举债，大规模圈地，超标准建设校园，把发展的兴奋点全部集中在校园建设上，以至债台高筑，教学经费严重短缺，各项工作不能正常运转……尽管这些现象没有影响中国高等教育改革的整体进程，但由于缺乏科学发展观的指导，经过连续多年的大发展后，影响高等教育质量的一些深层次矛盾正在逐步激化。

为什么会出现这些现象？追根溯源，是脱离实际。既脱离了经济和社会发展实际，也脱离了高等教育自身改革与发展实际，脱离了高等学校自身的办学实际。最后的结果是，动摇了教学的中心地位，忽略了人才培养的目标，偏离了正确的办学方向。如何解决高校领导干部脱离实际的问题？根本方法还是继续解放思想。

解放思想既是历史的又是具体的，必须实事求是地从客观实际出发，尤其是从高校发展的实际出发，顺应广大师生员工的新期望。一方面要固本扶元，积极培育大学的文化精神、科学精神、民主精神和法制精神，进一步树立科学发展观念、改革开放意识和育人服务理念，解决因思想观念基础薄弱而导致的脱离实际的问题。另一方面又要“放下包袱，开动机器”，敢于突破传统思想观念的束缚，勇敢地面对现实，研究新情况，谋划新思路，解决新问题。

解放思想最容易满足于会议务虚，停留在口头上、文件上。解放思想不能当“谈匠”、不能当“叶公”；不要做“手电筒”,而要做“镜子”；不能当“标签”,“雷声大、雨点小”。解放思想有理论层面和实践层面,要重在实践层面。高校领导干部解放思想必须明确总体要求，重在落实具体措施。要把解放思想作为高校领导干部作风建设的一项基本要求，落实到干部队伍建设的具体工作之中；要把解放思想作为高校领导工作的重点常抓不懈；要把领导干部解放思想与广大群众的思想解放结合起来，坚持一切为了群众，依靠群众，从群众中来，到群众中去，是我党一贯坚持的优良传统和作风。

 　  解放思想是一项“永续”的工作任务，也是一项复杂的系统工程，需要领导班子的示范和引导，也需要所有领导干部的自觉践履，还需要广大群众的积极配合。新的历史起点呼唤新的思想大解放。在新一轮解放思想的过程中，高校领导干部应该透彻理解解放思想的内涵，进一步增强解放思想的自觉性；深刻认识解放思想的意义，进一步增强解放思想的主动性；科学分析高校解放思想的目标指向，进一步增强解放思想的针对性；真正明确高校解放思想的总体要求、进一步增强解放思想的实效性。只有做到了这些，高校领导干部才能真正的解放思想，才能促进高校科学发展、和谐发展、创新发展。