在高原上建高峰 在变局中开新局——赴浙江大学参加处级干部核心能力提升专题培训班心得体会

2026年8月，我有幸参加学校在浙江大学举办的处级干部核心能力提升专题培训班。一周的学习，八场专题报告、三次现场教学、一次分组研讨，信息密度之大、思想碰撞之深、视野拓展之广，在我的职业生涯中都是少有的。回想一周的培训，一种强烈的紧迫感始终萦绕心头——同样是办大学、做学问、育人才，我们的差距究竟在哪里？差距背后的深层逻辑是什么？从差距出发，我们又该如何破局？

带着这三个追问，我将此次培训的所思所悟，结合文学与新媒体学院“十五五”规划的目标任务和高质量发展，从三个维度谈谈心得体会。

一、从“政绩观”到“发展观”：一场关于价值坐标的思想校准

包大为教授讲授的《学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述》告诉我们：政绩观问题本质上是发展观问题，发展观扭曲必然导致政绩观错位。

关于“显绩”与“潜绩”。 地方高校最容易犯的错误，就是在“显绩”上用力过猛——追求立竿见影的成果指标，忽视润物无声的基础工程。沈从文研究、里耶秦简研究要在学界形成持续影响力，靠的是一代代学者数十年如一日的深耕积累，而非急功近利地追逐热点。这让我深刻体悟到：作为院长，最重要的任务不是在自己任期内“出彩”，而是为学院未来十年、二十年的学科高峰打下坚实桩基。

关于“面子”与“里子”。 当前部分高校过度追求论文数量、项目级别等可量化指标，却忽视了人才培养这一根本任务。学院的“育人落在就业上”绝不仅仅是口号——汉语言文学、新闻学、网络与新媒体专业，究竟赋予了学生什么样的核心素养，使其能够从容应对未来职场的变局？这才是检验立德树人成效的根本标尺。我们要坚持高质量发展核心导向，但是高质量发展绝不是指标堆出来的，而是靠扎实的育人成效、深厚的学术积淀、真切的社会贡献来支撑的。

关于“功成不必在我”与“功成必定有我”。 学院的高质量发展需要我们有“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当。树立正确政绩观，说到底是一种时间观的转变：从只关注任期内可见成果的短周期视角，转向以学科发展规律为尺度的长周期视角。学院的优势特色学科，无一不是数十年积累的结果，我们这一代人的责任，是接好这一棒，跑好这一程，为后来者创造更高起点。

二、从“跟跑思维”到“并跑思维”：浙大经验背后的深层逻辑

如果说政绩观课解决的是“往哪里去”的方向问题，那么现场教学解决的是“怎么走”的方法问题。浙大行政服务办事大厅和强脑科技的参观，带给我的不仅是经验借鉴，更是一种思维革命。

“最多跑一次”的本质是治理逻辑的现代化。 浙大办事大厅给我的震撼，不仅是效率和便利——263项服务事项中96%以上实现“零跑次”或“最多跑一次”，连续十年满意率99.9%——更是其背后的治理哲学：管理是为了服务，而非为了管理本身。这与学院“十五五”规划“深化改革创新驱动”“治理效能革新”的要求高度一致。学校正在推进“放管服”改革，向学院下放专业设置微调、课程建设、人才培养方案、学科建设自主管理等权限。权力下放之后，我们准备好了吗？学院层面的业务流程是否有能力进行自我优化？制度建设的超前谋划、治理能力的同步提升，是“接得住、用得好”的前提。

AI赋能教育的本质是育人理念的重塑。 强脑科技有限公司的参观最令我深思的，不是技术的炫酷，而是一个根本性问题：当AI能写诗、能作新闻、能进行创意策划时，我们的学生到底学什么？文学与新媒体专业的存在价值究竟是什么？答案或许在于：AI可以生成文本，但无法真正理解屈原的家国情怀；AI可以合成图像，但无法体悟沈从文笔下的湘西之“美”。学院规划提出“数智化转型深度融入教学、科研与管理全过程”，但数智化转型不是为了把文科变成技术科，而是让技术为文科赋能，培养学生不可替代的批判性思维、审美判断力、价值塑造力和文化创造力。

“对标一流”的本质是寻找“并跑”的切口。 坦率地说，作为地处武陵山区的地方学院，我们在综合实力上与浙大文学院差距悬殊。“十五五”规划提出新闻传播学力争获批博士点、实现国家社科基金重大项目零的突破——这些目标如何在资源有限条件下达成？答案是：我们不需要在所有赛道上追赶，但必须在特色赛道上超越。武陵山区独特的地域文化资源，就是我们的“非对称优势”。沈从文研究、里耶秦简研究、民族语言研究、非物质文化遗产传播——这些领域，我们所处的场域赋予了其他学院难以企及的在地优势。我们要做的是将这些优势从“资源禀赋”转化为“学术生产力”，在特色领域实现从“跟跑”到“并跑”乃至“领跑”的跨越。

三、从蓝图到行动：以“五大工程”为抓手的破局之道

学的目的在于用。结合此次培训所学，对照学院“十五五”规划“五大工程”，我认为关键在于处理好三对关系，并以此为突破口推动学院高质量发展。

（一）处理好“党建引领”与“业务发展”的关系——让高质量党建成为发展的“引擎”而非“两张皮”

学院规划将“党建引领与思政铸魂工程”置于五大工程之首，深刻体现了“坚持党的全面领导”的发展原则。但从具体实践看，基层党建与业务工作深度融合仍是难题——党建“虚化”、业务“实做”的惯性思维亟待破除。

关键切口：将党组织的力量嵌入学科建设、科研攻关、人才培养的具体链条中。把支部建在科研团队上、建在课程群上，让党建活动与学术研讨、教学改革融为一体。“沈从文与湘西文艺研究中心”完全可以同时成为党建与学术深度融合的示范点——在学术研究中贯彻文化自信，在文化传承中践行党的文艺方针。围绕“全国党建工作标杆院系”创建目标，必须让党建引领真正转化为学术生产力。

（二）处理好“守正”与“创新”的关系——让新文科建设在传统根基上生长

学院最大的优势是文史底蕴深厚，最大的挑战是如何在数智化浪潮中不被边缘化。规划提出“以‘文学+新媒体’交叉融合为特色”，这既是守正，也是创新。但交叉融合最怕“两张皮”——传统文学研究与新媒体技术简单拼凑，形不成真正的化学反应。

关键切口：以“人才培养与师资建设”为核心发力点，深入推进新文科人才培养体系改革。“从文班”拔尖创新实验班可作为“文学+新媒体”深度融合的突破口，探索以经典阅读夯实人文根基、以AI素养和数字工具课程拓宽能力的复合培养模式。同时，以国家级人才突破和博士学位教师比例提升为目标，大力引进兼具文史素养与数字技术背景的复合型师资——有跨界视野的教师，才能培养出有跨界能力的学生。让学生考研考博率年年攀升，靠的不是应试化培养，而是学术视野的拓展和学术志趣的点燃。

（三）处理好“特色”与“一流”的关系——让湘西资源成为学术高地的基石

在资源有限的地方办出有全国影响力的学科，唯一的出路就是深耕特色。规划提出打造沈从文研究、里耶秦简研究、民族语言研究、非物质文化遗产传播等“具有全国影响力的学术高地”，这绝非空中楼阁——这些领域恰恰是吉首大学不可替代的学术坐标。

关键切口：以“科技创新与区域服务增效工程”为抓手，“将学科建在产业链上，论文写在大地上”。这不是功利化的服务，而是一种学术生产的深刻转型：从“书斋式研究”走向“田野式研究”，从“为发表而研究”走向“为解决真问题而研究”。依托6个省级科研平台，强化有组织科研，聚焦里耶秦简整理与数字化、非物质文化遗产保护与传播、沈从文研究全球化学术网络构建等具体方向，形成具有国际辨识度的学术品牌。非遗工坊、文化展示空间、高端智库平台，既服务于地方文旅融合，又为学术研究提供源头活水——这正是“在服务中求发展”的应有之义。

（四）处理好“内部治理”与“开放办学”的关系——让制度效能为发展释放空间

学院十五五规划提出“坚持开放协同共建共享”，构建“校校、校地、校企”协同发展生态。但开放的前提是内部治理有序，协同的基础是自身实力过硬。浙大“一流管理、服务师生”的启示在于：管理效能本身就是核心竞争力。

关键切口：以“开放办学与国际合作拓展工程”为牵引，在深化与中山大学等对口支援高校合作的同时，更要练好内功——用好学校下放的各项管理权限，建立与“聘期考核—岗位晋升—绩效分配”闭环体系相适应的学院内部治理机制。在跨学科科研团队组建、人才培养方案修订、国际交流项目设计等方面主动作为，让制度释放活力而非束缚手脚。建成1—2个联合研究中心的目标，不能简单理解为“挂个牌子”，而要真正在联合研究、联合培养上形成实质性产出，让学院在国际国内学术舞台上有声音、有贡献。

一周的浙大培训，让我深刻体会到：差距是压力，更是动力。学院“十五五”规划描绘的蓝图令人振奋——到2030年，建成武陵山区文化传承创新高地、文学与新媒体复合型人才培养重镇、服务区域经济社会发展的核心智库。这一目标不是轻轻松松就能实现的，需要我们将“五个坚持”的发展原则转化为每一天的扎实行动，在高原之上建高峰，在变局之中开新局。

作为院长，我将把此次培训所学所思所悟，转化为推动学院高质量发展的实际行动，带领全院师生以“人一之我十之，人十之我百之”的奋斗姿态，书写吉首大学文学与新媒体学院新的篇章。

（一审：米仁豪 二审：苏卫平 三审：李洪雄）