校友简介：彭光文，男，龙山县人，我校76级校友，自毕业至今，扎根湘西近三十年，现任龙山县高级中学党支部书记、校长。曾获“全国优秀教师”、“湖南省教育系统劳动模范” 、“湘西州优秀共产党员”等称号，连续三年获得“县人民满意公仆”称号。2003年，龙山高级中学被评为“省现代教育技术实验学校”，并顺利通过了“州示范性中学”评估，2004年，被评为“省文明卫生单位”，2005年顺利通过了“省示范性普通高中”的初检。

    如果说，学生是一片片风姿绰约的绿叶，高悬在阳光普照的枝头，那么教师则是那深埋在沃土中的根须，用自己全部的生命支撑起一片浓密的绿荫。作为一名在三尺讲台上辛勤耕耘了二十七年的人民教师，他几十年如一日，凭着自己对教育事业孜孜以求的永恒情怀，兢兢业业地在龙山县洛塔中学、靛房中学等乡村中学默默奉献了十余年，培养出了一批又一批优秀人才。他当之无愧于头上的“全国优秀教师”、“湖南省教育系统劳动模范”的灼灼光环；有人曾这样描述校长对于学校的重要性：一个校长就是一所学校。作为一名教育管理者，他硬是凭着自己一股“不服输，不言败”的山里人的“傻”劲，运筹帷幄、大胆革新，先后在龙山县第二中学、龙山高级中学的教育史上创造了新的篇章。“湘西州优秀共产党员”以及连续三年获得的“县人民满意公仆”称号更是对这位龙山县基础教育事业“领头雁”的最佳褒奖！他就是我校76级校友、现任龙山县高级中学党支部书记、校长的彭光文。

                 “当老师，就是把书教好；做校长，就是把学校办好！”

    认识彭光文的人都知道，他有一张刻写着岁月沧桑的脸，一头倔强的头发，身着朴素，其实这一切仿佛都昭示了这位地地道道从大山里走出来的校长的特殊气质，他那种“吃苦耐劳为教育、大刀阔斧办学校”的果敢是他性格的写照，同时也是其事业成功的源泉。当有人问他：“作为一名耕耘者，在教育这片沃土上为什么会有如此不竭的动力？”他憨憨一笑：“对于自己，其实也没想很多，就是干一行，爱一行，当老师，就是把书教好；做校长，就是把学校办好！”正是这几句朴实的话，很好地诠释了彭光文忠诚于人民教育事业的一生。
    彭光文出生于龙山县苗市镇捞东村的一个贫苦家庭，是憨厚淳朴的农民的儿子。他深知农民的艰辛，从小就立志发愤读书，终于在乡村中学成为了一名民办教师，但去更高学府读书的渴望一直在脑中萦绕，他深知农村的孩子渴望知识就如同绿叶渴望甘霖一样，要给学生一桶水，自己必须有两桶甚至更多的水。功夫不负有心人，1976年，他终于实现了自己的梦想，进入了吉首大学数学系学习。苦读两年，学习成绩突出，各项表现极佳的彭光文毕业后本可以留城，但他依然选择了龙山县最偏僻、海拔最高的乡镇——洛塔乡任教，而且这一干就是五年。凭着自己吃苦耐劳的精神和过硬的专业知识，他很快就成为学校的教学骨干。随后，他又被调派到龙山县靛房中学工作，先后担任教研组长、年级组长、教导主任、副校长等职务。在他任教靛房中学期间，该中学被评为全州45所骨干初中之一，自己也先后获得了“全国优秀教师”、“省教育系统劳动模范”等称号。
     由于骄人的工作业绩和踏实肯干的工作精神，彭光文的名字渐渐被人们所熟知，都知道他是在教学和管理上都是一把“好手”。1991年，在完成了十余年的乡村中学从教生涯后，彭光文调到了位于县城的龙山县第一中学任教，并先后担任龙山一中政教处主任、党支部专职副书记等职务。2002年龙山县城中学布局进行整体调整，龙山县第一中学的2229名高中师生整体搬入新成立的龙山高级中学，龙山第二中学师生成建制转入一中，二中重新设立成为一所初级中学。此时，龙山县二中一切都是从零开始。谁会接过这副重担呢？

               “敢做别人不做的事，让学校走出困境就是我的责任。”
    
    让彭光文没有想到的是，这次县教育部门将领导建设龙山县第二中学的重担，竟然搁在了他的肩上。于是，2002年彭光文担任了龙山县第二中学党支部书记、校长。接到上任通知的时候，彭光文曾一度彷徨，原龙山县第一中学的所有教师包括在一中工作期间和自己共事的所有中层领导都被编入了龙山高级中学，为什么单单留下自己？难道是自己的工作没有做好？难道是组织上不信任自己？难道是自己不能担当高级中学的教学和管理工作？——种种疑虑萦绕在心头。但是当他站在龙山县第二中学的校园里时，摇摇欲坠的校门、低矮的教学楼、破旧的篮球场、杂草丛生的操场、破破烂烂的桌椅……这些让彭光文又恢复了往日的激情。他想到了自己是一名共产党员，临危受命，组织上既然把这样一所学校交给自己，其实是对自己的一种信任。如果连校长都把自己的学校放弃了，那还怎么让教职员工为学校的发展而努力呢？学生、教师、家长、领导、社会都在看着自己怎样走这一局棋，要是自己走错一步，就等于辜负了他们对自己的信任。重任在身，不容自己再疑虑，他果断地收拾好心情，开始投入了学校的建设和管理中。
    龙山二中位于209国道旁，校园设施建设差、周边环境恶劣、管理比较松散、教学质量不高是制约二中的几大顽症。凭着多年积累的教学和管理经验，上任伊始，他便深入教职工和周边学生的家庭，了解教职工及学生家长对学校的看法和要求。在许多学生家庭，他听到了家长们针对学校问题发出的呼声；在许多教师家庭，他记录了老师们为学校振兴而提出的建议，也感知到了他们对自己的殷切希望。经过细致的研究、缜密的分析，彭校长敏锐地总结出了龙山二中的症结所在，并紧紧按照县教育局提出的“学校四个‘样子’建设”方针，将“学校要有学校的样子，领导要有领导的样子、老师要有老师的样子、学生要有学生的样子”时刻铭记在心，作为自己工作的准绳。开始大刀阔斧地进行了各项整治和管理。
    彭校长深知：“一个好的学校，首先要有一个宜人的学习环境，这样才会熏陶出良好的学习氛围。”校园基础建设是龙山县第二中学的首要工作。学校新修了校门和紧邻209国道的校园围墙，及时有效地杜绝了一切安全隐患，确保了师生的生命安全。并对教学楼、操场、篮球场和食堂进行的修整，添置了部分教学仪器设备，并为学校设置了语音室、实验室、图书阅览室等一系列硬件设施。
    在全体教师大会上，彭校长坚定地说：“穷则思变，二中必须在竞争中求生存，在改革中求发展，我们大家一定要同舟共济，拧成一股绳，共同为开创出学校新的工作局面努力。”
    会后，彭校长就颁布了实施全员教师聘任制、岗位责任制等制度，彻底打破了改革开放多年来仍留存的铁饭碗，并真正从内部加大了学校管理力度，提出了坚持“从严治学、从严治校”的办学方针；学校实行了完善的教学检查制度，定期对教师的备、教、批、辅进行检查；学校实行了教学积分制，以积分高低奖优罚劣……这些举措的实施，从根本上改变了第二中学沿袭多年的落后体制，也从根本上改变了二中教职员工的思想意识，极大地调动了老师们的积极性。“上班混几节课，下班牌桌上坐”的状况没有了，比工作、比成绩的竞争局面从此在教师之间、学校各部门之间展现，并进而成为二中生存与发展的主旋律。一位老师曾深有感触地对彭校长说：“看来只有大胆改革，采取竞争机制，强化责任意识，学校的教学质量才能提高，学校才有希望啊。”规范的制度化管理，终于带来了学校校风的焕然一新。
    在这一年中，在二中的食堂里，每天都会看到一个拿着饭盒和同学们一起挤食堂的人，他就是彭校长。无论严冬还是酷暑，中午都睡在学校，还经常亲自下到班级，查岗听课。有人不解地问：“都是堂堂一校之长了，怎么还去挤食堂、睡学校啊？”彭校长一脸严肃地说：“校长不下到一线，永远也听不到真实地东西。”
    一年的时间虽然很短暂，但正是在这短短的一年当中，龙山县第二中学从一所百废待兴的学校发展成为一所有着优美校园环境和硬件设施建设、优良的校风、规范的管理制度、优良师资队伍的中学。2003年二中在全县中考中取得了全县第一的好成绩，这也是对这所学校飞速发展的最好佐证。

                “学校要发展，靠的就是务实肯干、勇立潮头、革故鼎新。”

    龙山县第二中学的飞速发展，校长彭光文自然功不可没！他的成绩，县教育部门领导和全县人民都有目共睹。2003年8月，彭光文被调任龙山高级中学党支部书记、校长。彭光文知道：“高级中学是龙山县城中学布局调整后的重头戏，是全县唯一的一所高级中学。调任高级中学校长，是组织对我工作的肯定，也是对自己的充分信任。高级中学只能办好，不能办砸。全县人民、县领导都盯着我这个校长呢！”他深深地意识到自己如今要担的这副担子比以往的任何担子都重。
    高级中学建校刚一年，是一所全新的独立高中，基础好却摊子大，尤其是建校时间短，各种管理制度不够完善，很多硬件设施尚在陆续添置当中，并且由于当时高级中学是由以前的一中和二中合并，老师们的心不齐，工作尚属于起步阶段，所以教学质量严重下滑。同时，该校还正处于积极申报“州重点中学”时期，对于这样一所学校，上级领导及全县人民都倍加关注。
    彭光文就这样顶着压力上任了。时至今日，自己当时诚惶诚恐，忐忑不安，一连好几个晚上都未睡好觉的情形，彭校长现在还历历在目。在上任后的第一次学校教职工大会上，他对大家说道：“我愿与大家一道，尽心尽力对组织负责，对学生负责，对家长负责，对社会负责……” 此时他深刻地总结出：学校要发展，靠的就是务实肯干、大胆创新。
    他从狠抓内部管理入手，实施了“领导、教师、学生”三位一体的管理机制，强化教学的过程管理，注重教学质量的评价，始终突出教学中心。在2003年的全国数学联赛和物理奥赛中，该校取得了数学全州第一和物理全州第二的好成绩，轰动了州内各高中学校。2004年高考，更是创造了前所未有的辉煌，上600分10人，本科上线227人，杨如钊同学以657分的高分名列湖南第七，摘取了自治州理科状元桂冠，被清华大学录取；李卓政也以631分居全州第六。2006年高考实现历史新突破，600分以上人数达25人，居全州各县市之首，本科上线495人，重点本科上线达110人。在巨大的压力下，彭校长创造了高级中学的辉煌，全校老师也看到了希望，增强了信心，同时，他也再一次创造了自己教育事业上的又一个辉煌。
    务实肯干、办事公开、不搞名堂，是龙山高级中学所有教师对这位校长的真实感受。彭校长的办事态度已经在龙山高级中学有口皆碑，彭校长的事迹更是被传为佳话。在2004年县里实施的教育人事制度改革中，在聘任校长进行测评时，他的满意率达到86％，居全县校长满意率之首。在绝大多数教职工的眼中，他思想开明，头脑清醒，善于学习，为人谦和，具有与时俱进、务实创新的领导者的素质。担任高级中学校长一职以来，他结合教育发展的新形势和学校的实际，依据国家政策，明确提出了学校教育“以学生的发展为本，以教师的发展为本，以学生的发展为本”三原则，大胆实施“品牌战略”，依托“名教师”塑造“名学生”，以“名教师”为支撑创建有广泛影响的“名学校”，把高级中学办成一流的“特色学校”。他大胆创新，规范管理，并形成了一套有特色的独特的管理模式，对每一位教职工，他都十分尊重，他认为，学校制定政策要科学决策，民主协商，让老师、学生都能理解，自觉执行，而不是因为自己是校长，就独断专行，不集思广益的政策永远是不成功的政策，不集思广益的校长只能是失败的校长。在他上任期间，短短一年里，学校先后出台了《龙山高级中学教职工日常管理条例》、《内部结构工资改革方案》、《教职工年度考核方案》等一系列规章制度，学校管理迈上了制度化、科学化、法制化的轨道，各项工作都呈现出良好的发展势头。
作为校长，彭光文还深谙教育现代化的重要性。为提高龙山高级中学办学水平，用现代化教学设备武装师资队伍。他多方汇报，筹集资金，近一年来，学校先后筹集到资金200多万元，购进了计算机、多媒体、智能广播、闭路电视等硬件设施；投入100余万元建成先进的校园网。同时，彭校长还多渠道引进资金50余万元，收购皇苍森林公园，完善了校园的美化、绿化工程，为学生塑造了一个美丽如画的学习环境。如今走进龙山县高级中学的校园，静卧在皇苍青山山麓的现代化教学楼，整齐划一的高标准学生公寓，宽广的校园广场与枝叶扶疏的园林交相辉映，小桥流水，竞放的玉兰花，绿草茵茵的足球场，都会让人感觉到这才是一个读书的绝佳境地。
    天道酬勤，耕耘自会有收获。2003年，龙山高级中学被评为“省现代教育技术实验学校”，并顺利通过了“州示范性中学”评估；2004年，还被评为“省文明卫生单位”；2005年顺利通过了“省示范性普通高中”的初检。成功只能证明过去，辉煌则属于未来。在学校的远景发展规划方面，彭校长更是思路清晰，目标明确。在他的带领下，龙山高级中学的全体师生正向着学校2010年远景发展规划提出的奋斗目标迈进。

              “之所以能够做好一名校长，我想，是我首先做好了一名老师！”

    当问起彭校长自己最成功的是哪个阶段的时候，出乎笔者意料的是，彭校长并没有回答是在龙山高级中学任校长的时候。他沉思了片刻，缓缓地对笔者说：“其实，我认为自己站在讲台上给学生们传授知识的时候，是最成功、最有成就感的时候。我之所以能够做好一名校长，我想，是我首先做好了一名老师！”众所周知，彭光文教学有一套，育人更有一套，自从参加工作之日起，彭光文老师就一直从事班主任工作，而且多是别人不愿带的“后进班”。在彭光文老师的眼中，并没有绝对的“后进生”，也没有一个绝对的“后进班”。在他的心里，教学和班主任工作是一门独特的艺术，老师教学育人的过程就是将一件件尚未成型的泥胚，塑造打磨成一件件精美的艺术品，所以他经常自诩为艺术家，也正是因了他的这种几十年如一日，孜孜以求地奉献于自己钟爱的“教育艺术”事业的精神，早在他于靛房中学任教期间，就成为全县为数不多的“全国优秀教师”之一。
    当1991年彭光文刚调进龙山县第一中学时，他就接手一个全校闻名的初二139班。早先，通过其他同事，他对139班有所耳闻。这个班级全班70多个学生大多数都是高干子女或者教师子弟，有着优越的家庭条件，养成了许多恶习，学习风气极差，生活习惯也不好，是个典型的“糟、乱、差”的“问题班级”。在初一一年的时间里，就曾经换掉了十余名老师，有一名年轻的英语老师还被课堂上调皮的学生气跑。直到最后没一个老师愿意去这个令人头疼的“问题班级”上课了。后来校长还亲自挂帅，担任这个班的班主任工作，可这群顽劣孩子的心仍然回不到课堂上来。许多人善意地提醒彭光文：“这些学生已经无可救药了，连校长都管不了，你能行吗？”是啊，面对这样一个班级，很多人眼睛都盯着自己呢，彭光文坚定地告诉自己：“如果连我也放弃了他们，那他们可真就没有希望了。我的学生，只能教好，不能教差！”
    就这样，彭光文顶着压力开始了139班的班主任工作。首先，彭老师逐一对全班70多个同学进行了家访，与学生的家长进行沟通，取得学生家长的支持。通过对学生的了解，彭光文深切地感受到：其实这些学生之所以成绩不好，调皮捣蛋，并不是智商低，而是学习兴趣不高，学习习惯不好，相反，他还发现有许多学生都十分聪明。于是他从培养学生学习兴趣入手，帮助他们重新树立自信心。根据这个班级学生特殊性，彭老师选择了一些虽然调皮但却在班级中比较有威信的学生作为班干部，让他们树立起自己管理自己的理念。和学生交朋友，用自己的爱心去感化他们，获得学生的信任，这是他确定的班主任工作要诀。这类学生对绝大多数老师有反感，逆反心理特强。所以他决定用自己的行动说话，以身作则去感化学生。此后，只要自己没有上课任务，彭老师就守着139班的学生们，学生们上课，他也上课，学生们下课，他最后一个出教室。晚上就寝，他到寝室，手把手教他们独立生活的能力，帮助他们解决生活上的困难，直到他们全部休息了，他才离开。细致的工作，使学生们开始信任他了！
     然而，“冰冻三尺，非一日之寒”，长年养成的恶习，不是那么容易改掉的。彭光文深知，对待这种学生就要用自己真诚的爱心去感动他们。学生聂浩就是其中一个，聂浩是个高干子弟，优越的家庭条件让他养成了许多不好的生活习惯，学习不认真，经常做违纪违规的事情。来到139班之后，由于受到不好的学习环境影响，他产生了“破罐破摔”的心理，变得更加叛逆。他的父母对于这样一个孩子，真是操碎了心。但是通过了解，彭老师发现聂浩其实很聪明，只是他的聪明用错了地方，于是他开始同聂浩交朋友，个别谈心，从生活、家庭、学习乃至毕业后的去向，到社会上如何立足等等，都是他们谈心的内容。慢慢地，聂浩的心态有了很大的变化，开始听老师的话了，也开始自觉搞学习了，聂浩的家人发现了聂浩的这种变化，对彭老师的悉心教导非常感激。
    就这样，彭老师以他的真诚和爱心终于唤醒了这一批顽劣的学生。获得了全班同学对他的绝对信任。学生们的心开始回到课堂上来了，班风和学风也开始明显好转。一个学期下来，面对这样一位有着一股“傻”劲的老师，学生们真是“又敬又怕”，有学生还偷偷地给彭光文取了一个“大傻”的绰号。可就是这样一位“大傻”，让139班彻底地回到了正常的轨道上。
      彭光文在担任139班班主任工作期间，同时担任了139班和另一个超长班的数学教学。彭老师针对学生的实际情况，打破教学常规，因材施教，大大地提高了学生的学习兴趣，让学生每节课都学有所得，每一天都有新的进步。在初二年级期末统考的时候，139班的数学平均分由原来的年级倒数第一跃到了前二名，与同是彭老师任课的超长班仅3分之差。到139班毕业的时候，全班大多数同学都考上了中专，现在他们很多都已经奋斗在龙山县或外地各个工作岗位上。直至今日，还有许多学生和彭光文老师有着紧密地联系。他们对彭老师充满了感激。一位现在于龙山县统计局工作的139班学生黄小红提起彭老师，无不感叹地对笔者说道：“完全可以这样说，如果没有彭老师，就没有今天的我们！我们将一辈子感激他，一辈子铭记他。”一句简单的话，道出了139班所有学生的心声。
    彭光文经常说：“学生就像是一片片濯濯的绿叶，我们要用爱心和阳光去滋润他们，那样他们才会焕发出勃勃生机。”是的，老师对学生的爱是博大而神奇的，爱是教育的力量和手段。或许这就是彭光文校长能够成功的源头所在。
    彭光文就这样凭着一股“傻劲”攻克了一个又一个难题，铸造了自己教育事业上的一个又一个辉煌，他兢兢业业的工作态度，高度的事业心和责任感，为龙山的教育事业的发展而辛勤工作的精神值得所有人称道。作为龙山县高级中学的校长，我们更可以自豪地说：如果没有像彭光文这样一位有魄力，有开拓创新精神、有强烈事业心和责任感的校长，就没有龙山高级中学今天的辉煌。他将成为一面旗帜，引领着龙山高级中学的全体教职工，为龙山高级中学的发展谱写出新的篇章。